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	<title>Sciences &#233;conomiques et sociales</title>
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	<description>Des ressources pour l'enseignement en seconde, premi&#232;re et terminale ES.</description>
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		<title>Sciences &#233;conomiques et sociales</title>
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<item xml:lang="fr">
		<title>Multiplier les QCM en cours d'apprentissage</title>
		<link>https://ses.enseigne.ac-lyon.fr/spip/spip.php?article226</link>
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		<dc:date>2022-06-21T13:56:57Z</dc:date>
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		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Pascal Cheynet</dc:creator>






		<dc:subject>QCM</dc:subject>

		<description>
&lt;p&gt;L'objectif &lt;br class='autobr' /&gt; On sait que des tests r&#233;guliers r&#233;alis&#233;s en cours d'apprentissage am&#233;liore les performances des &#233;l&#232;ves. Les enseignants ont int&#233;r&#234;t &#224; d&#233;couper leurs cours en petites s&#233;quences et &#224; tester progressivement les apprentissages pour s'assurer que les &#233;l&#232;ves ont bien compris avant de passer &#224; la suite. On parle parfois d'un enseignement granulaire o&#249; chaque grain, chaque apprentissage &#8220;&#233;l&#233;mentaire&#8221; est suivi d'un QCM qui permet de mettre en &#233;vidence les erreurs et d'ajuster les (&#8230;)&lt;/p&gt;


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&lt;a href="https://ses.enseigne.ac-lyon.fr/spip/spip.php?rubrique129" rel="directory"&gt;Avec des QCM&lt;/a&gt;


		</description>



		
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	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>Un guide de r&#233;daction des QCM</title>
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		<dc:date>2022-06-20T16:32:47Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Pascal Cheynet</dc:creator>






		<dc:subject>QCM</dc:subject>

		<description>
&lt;p&gt;L'objectif &lt;br class='autobr' /&gt; Qu'est-ce qu'un QCM bien con&#231;u ? C'est un QCM o&#249; l'&#233;l&#232;ve se trompe s'il n'a pas compris et r&#233;ussit s'il a compris. Le QCM doit permettre aux &#233;l&#232;ves de se rendre compte de leurs erreurs de compr&#233;hension. D'une part, il ne doit pas r&#233;ussir s'il n'a pas compris, par exemple parce que la bonne r&#233;ponse n'est pas formul&#233;e de la m&#234;me fa&#231;on que les mauvaises ou parce que les distracteurs sont trop &#233;videmment faux. D'autre part, il ne doit pas se tromper s'il a compris. Cela peut (&#8230;)&lt;/p&gt;


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&lt;a href="https://ses.enseigne.ac-lyon.fr/spip/spip.php?rubrique129" rel="directory"&gt;Avec des QCM&lt;/a&gt;


		</description>



		
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	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>Des QCM pour diagnostiquer les connaissances</title>
		<link>https://ses.enseigne.ac-lyon.fr/spip/spip.php?article228</link>
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		<dc:date>2022-06-18T14:38:27Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Pascal Cheynet</dc:creator>






		<dc:subject>QCM</dc:subject>

		<description>
&lt;p&gt;L'objectif &lt;br class='autobr' /&gt; Le QCM diagnostic a pour objet de faire le point sur les connaissances et les acquis des &#233;l&#232;ves, soit d'une ann&#233;e sur l'autre, soit entre diff&#233;rentes parties du programme d'une m&#234;me ann&#233;e. M&#234;me s'ils en connaissent l'int&#233;r&#234;t didactique, les enseignants de SES r&#233;alisent rarement des &#233;valuations diagnostiques, souvent faut de temps. &lt;br class='autobr' /&gt; Nous proposons un QCM diagnostic sur le march&#233; concurrentiel, &#224; r&#233;aliser en premi&#232;re pour tester les acquis de la classe de seconde. La plus (&#8230;)&lt;/p&gt;


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&lt;a href="https://ses.enseigne.ac-lyon.fr/spip/spip.php?rubrique129" rel="directory"&gt;Avec des QCM&lt;/a&gt;


		</description>



		
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	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>Des QCM pour faire &#233;merger les repr&#233;sentations</title>
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		<dc:date>2022-06-18T13:58:25Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Pascal Cheynet</dc:creator>






		<dc:subject>QCM</dc:subject>

		<description>
&lt;p&gt;Les objectifs &lt;br class='autobr' /&gt; Un QCM peut &#233;valuer les repr&#233;sentations des &#233;l&#232;ves avant de commencer le cours sur un contenu donn&#233;. Cette d&#233;marche est souvent utile sur des th&#232;mes qui font l'objet de repr&#233;sentations st&#233;r&#233;otyp&#233;es plus ou moins conformes aux faits (on sait que les repr&#233;sentations dominantes sur certains sujets s'&#233;cartent de la r&#233;alit&#233;).Par rapport &#224; d'autres modalit&#233;s de recueil des repr&#233;sentations (QCM papier, questions adress&#233;es &#224; quelques &#233;l&#232;ves, etc.), le QCM en ligne pr&#233;sente (&#8230;)&lt;/p&gt;


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&lt;a href="https://ses.enseigne.ac-lyon.fr/spip/spip.php?rubrique129" rel="directory"&gt;Avec des QCM&lt;/a&gt;


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	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>Textes assortis de QCM en ligne</title>
		<link>https://ses.enseigne.ac-lyon.fr/spip/spip.php?article225</link>
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		<dc:date>2022-06-16T14:07:18Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Pascal Cheynet</dc:creator>






		<dc:subject>QCM</dc:subject>

		<description>
&lt;p&gt;Objectif &lt;br class='autobr' /&gt; Le travail sur dossier documentaire reste la forme dominante de l'enseignement des SES. Les &#233;l&#232;ves &#233;prouvent parfois une certaine lassitude face &#224; la r&#233;p&#233;tition de cet exercice : certains rencontrent des difficult&#233;s &#224; se mettre au travail, d'autres adoptent une attitude passive qui consiste &#224; attendre la correction. &lt;br class='autobr' /&gt; Nous proposons aux enseignants une d&#233;marche simple &#224; mettre en &#339;uvre et efficace : assortir un texte d'un QCM o&#249; les &#233;l&#232;ves seront plac&#233;s en situation de (&#8230;)&lt;/p&gt;


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&lt;a href="https://ses.enseigne.ac-lyon.fr/spip/spip.php?rubrique129" rel="directory"&gt;Avec des QCM&lt;/a&gt;


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		<title>Fiche d'activit&#233; papier assorti d'un QCM en ligne</title>
		<link>https://ses.enseigne.ac-lyon.fr/spip/spip.php?article222</link>
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		<dc:date>2022-02-02T17:35:08Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Pascal Cheynet</dc:creator>






		<dc:subject>QCM</dc:subject>

		<description>&lt;p&gt;Croiser des activit&#233;s classique et des Quiz en ligne pour renforcer l'efficacit&#233; des apprentissages&lt;/p&gt;

-
&lt;a href="https://ses.enseigne.ac-lyon.fr/spip/spip.php?rubrique129" rel="directory"&gt;Avec des QCM&lt;/a&gt;


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