Quelques principes

• Mémoriser à long terme suppose un effort de mémorisation répété et espacé dans le temps ;
   
• L’enseignant a ainsi intérêt à programmer des évaluations orales non seulement sur le chapitre en cours mais aussi sur un ou deux chapitres traités antérieurement ;
   
• Dans l’idéal, l’enseignant choisit le ou les chapitres à retravailler dans l’intention d’aider l’élève à aborder le nouveau chapitre (prérequis...) ;
   
• L’enseignant donne dès le début d’année un planning des évaluations orales prévoyant ces reprises espacées dans le temps (voir ci-dessous)

Des conseils pour programmer les évaluations

Le calendrier des reprises expansées