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Sciences économiques et sociales

Des ressources pour l’enseignement en seconde, première et terminale ES.

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Articles

Enseigner - avec les reportages des JT - Travailler des notions
Qui produit des richesses ?
Les élèves doivent identifier la nature des organisation productives évoquées dans quatre reportages. S’agit-il d’une entreprise, d’une (…)
Enseigner - avec les reportages des JT - Travailler des mécanismes
Comment évoluent l’offre et la demande par rapport au prix sur un marché ?
Les élèves doivent identifier des mécanismes de marché dans 4 reportages . Comment évoluent l’offre ou la demande d’un produit quand son prix (…)
Enseigner - l’oral
Débattre de la gratuite des transports en commun
Il s’agit d’une démarche globale qui consiste à faire réfléchir les élèves aux enjeux économiques (allocation des ressources), sociaux et (…)
Construire collectivement et à l’oral le sens d’un texte
Nous proposons ici deux dispositifs pour travailler sur des textes et en construire collectivement le sens à l’oral.
Faire un exposé à partir d’un reportage
Les élèves font un exposé en binôme sur un reportage d’un JT de France 2 en respectant un cahier des charges précis
Reformuler des savoirs à l’oral
A l’issue du cours, à la maison, les élèves rédigent des questions sur le cours. Au début du cours suivant, l’enseignant choisit 2 élèves (ou les (…)
Langage et identité sociale de personnages de films
A travers des voix et des propos tenus par des personnages de films, les élèves tentent de deviner qui parle, c’est-à-dire de brosser un portrait (…)
Milieu social et maîtrise du vocabulaire
Les élèves réfléchissent à l’influence du milieu social sur les compétences langagières des enfants à travers des exercices interactifs mobilisant (…)
La langue des ados
Les élèves cherchent puis choisissent un mot ou une expression typique des "jeunes" et produisent un document numérique qui en propose une analyse (…)
Les instances de socialisation langagière
A travers des extraits de reportage, de chronique radio et d’émission de télé-réalité, les élèves repèrent les instances (école, famille, médias) (…)